PENGEMBANGAN E-LKPD DENGAN MODEL GUIDED INQUERY

Budi Widya

doi:10.37601/jneti.v13i1.324

Budi Widya Purworejo

DOI: https://doi.org/10.37601/jneti.v13i1.324

Keywords: e-LKPD, guided inquery

Abstract

Saat ini pada perkuliahan maupun pembelajaran di kelas sekolah dasar sampai dengan menengah atas banyak peserta didik yang menggunakan smartphone atau perangkat mobile untuk memperoleh berbagai informasi dibandingkan menggunakan buku cetak. Maka diperlukan bahan ajar berbasis digital untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Bahan ajar yang dapat diakses melalui smartphone atau perangkat mobile lainnya dapat memudahkan pembelajaran bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan memanfaatkan media pembelajaran berupa e-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik). Peneliti menemukan bahwa dengan e-LKPD, peserta didik lebih tertarik untuk belajar dan mengerjakan tugas. E-LKPD dapat digunakan sebagai media pembelajaran praktis yang dapat diakses dimana saja dan kapan saja. Tampilan e-LKPD berbentuk e-book yang dapat dilengkapi dengan gambar, video dan dapat dilengkapi dengan fitur angket atau latihan. Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan model guided inquiry peneliti menggunakan soal post test dari treatment group dan control group menggunakan uji independent sample t test, memperoleh hasil t_hitung > t_tabel maka H₀ ditolak yang artinya pembelajaran dengan treatment group dengan menggunakan model guided inquiry dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dibandingkan dengan control group yang tidak menggunakan e-LKPD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Almomen, R. K., Kaufman, D., Alotaibi, H., & Al-rowais, N. A. (2016). Applying the ADDIE — Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation Instructional Design Model to Continuing Professional Development for Primary Care Physicians in Saudi Arabia. International Journal of Clinical Medicine, 7(August), 538–546.
Amirin, I., & Suparman, S. (2019). Deskripsi Sumber Belajar Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Motivasi Belajar Peserta didik. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6.
Andriyani, E. Y., Ernawati, M. D. W., & Malik, A. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Proyek Pada Materi Termokimia Di Kelas XI SMA. Journal of the Indonesia Society of Integrated Chemistry, 10(1), 6–11.
Arifin, L., & Sunarti, T. (2017). The Improvement Of Students’ Scientific Literacy Through Guided inquiry Learning Model on Fluid Dynamics Topic. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Aplikasinya, 07(02), 68–78. https://doi.org/10.26740/jpfa.v7n2.p68-78
Dwianjani, N. K. V, & Candiasa, I. M. (2018). Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 87–100
Haryati, S., Erviyenni, E., Putri, M. A., & Albeta, S. W. (2019). Development of student activities worksheet based on a comic with 4C in chemical equilibrium for class xi high school. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 37–48
Nisa, E. K., & Koestiari, T. (2018). Effectiveness of guided inquiry learning model to improve student’s critical thinking skills at senior high school. Journal of Physics, conf Ser(997), 1–6
Ramdoniati, N., Muntari, M., & Hadisaputra, S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Problembased Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognisi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1)
Rosanti, D. (2015). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan pendekatan saintifik untuk memfasilitasi kemampuan problem solving peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1–14
Yohana, I., Sudarmin, S., Wardani, S., & Mohyaddin, S.N.B. (2018). The Generic Science Skill Profile of Fourth Grade Students on Acid and Base Topic in Guded Inquiry Learning Model. International Journal of Active Learning, 3(2), 110- 116
Yuliastuti, Rahma, and Joko Soebagyo. "Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks." Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 5.3 (2021): 2270-2284.
Yumiati, & Noviyanti, M. (2017). Analysis of Mathematic Representation Ability of Junior High School Students in The Implementation of Guided inquiry Learning. Journal of Mathematics Education, 6(2), 137–148. https://doi.org/10.22460/infinity.v6i2.p137-148